本書は、オーストラリアにおける大学での日本語教育の実践研究を集めたものである。教師中心、教師主体を離れ、「学習者の植民地化」を乗り越えてこそ、学習者1人ひとりの自己実現を支援できる「学習者主体の日本語教育」が実現する。11の実践を「学習者主体」の視点から検討し、そこから見えてきた日本語教育のあるべき姿が示される。

2009年度、豪日交流基金サー・ニール・カリー奨学金受賞作。

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